学生还将获得额外的重新教学和干预活动
Posted: Tue Mar 25, 2025 6:11 am
不及格的模块会再次安排，如小组教学、辅导或使用 Math180 和 Read180 等技术工具。当学生设定自己的节奏，而不是被困在有三十个同学的传统教室的节奏中时，他们就不会再被阻碍前进，也不会在没有掌握知识的情况下被迫前进。在这种学生在不同时间学习不同内容的环境中，学生不会感受到“落后”的社会耻辱，因为正如苏斯博士所说，他们“有速度”。全年开放是另一个重要因素，它可以帮助学生在暑假保持参与并取得进步，这样每个人都可以“超越整个群体并很快取得领先”。
当你处于低迷状态时，
你不会有太多乐趣。
摆脱低迷状态
并不容易。
正如苏斯博士明智地指出的那样，“让自己摆脱低迷并不容易。”事实上，许多学生在学校落后是因为他们在学校之外经历了真实而具有挑战性的事情，而且经常发现自己似乎独自面对这些事情。当学生报名参加 Learn4Life 时，他们会与指导老师进行持续而充满关爱的一对一交流，这对于支持他们克服障碍并制定实现目标的行动计划至关重要。我们努力消除上学的尽可能多的障碍，提供学校用品、膳食、公交卡或外部服务，如咨询、压力管理或应对技巧。
饥饿、无家可归、虐待、疾病、欺凌和暴力使我们的许多学生受到了创伤。我们的 比特币数据 课程融入了创伤知情实践，我们的老师知道，受到创伤的孩子在生活中会茁壮成长，有人鼓励他们并相信他们的潜力。对于我们的许多学生来说，我们就是那种支持，我们确保这是他们在这里经历的不变的一部分。学术成长要想取得成功，必须做好满足学生基本需求的基础工作。
虽然让成绩低于年级水平的学生赶上进度并不容易，但苏斯博士的一些简单真理可以帮助我们推动这项工作。通过为学生制定个性化的学习计划，我们帮助他们发展自主权，并（在老师的指导下）“引导自己选择任何方向”。
利用基于掌握的模型，学生能够按照自己的节奏学习，并获得获取严格的年级水平内容所需的额外支持，这意味着我们确保他们“不会落后，因为他们有速度”。最后，创伤知情方法和与指导老师建立牢固的一对一关系为学生提供了导师，因此他们永远不会独自完成“让自己摆脱困境”的工作。这些可能是相当广泛的概念策略，但我们相信它们奠定了基础，有助于我们确保更多学生也发现苏斯博士的最后一条智慧是真实的：
当你处于低迷状态时，
你不会有太多乐趣。
摆脱低迷状态
并不容易。
正如苏斯博士明智地指出的那样，“让自己摆脱低迷并不容易。”事实上，许多学生在学校落后是因为他们在学校之外经历了真实而具有挑战性的事情，而且经常发现自己似乎独自面对这些事情。当学生报名参加 Learn4Life 时，他们会与指导老师进行持续而充满关爱的一对一交流，这对于支持他们克服障碍并制定实现目标的行动计划至关重要。我们努力消除上学的尽可能多的障碍，提供学校用品、膳食、公交卡或外部服务，如咨询、压力管理或应对技巧。
饥饿、无家可归、虐待、疾病、欺凌和暴力使我们的许多学生受到了创伤。我们的 比特币数据 课程融入了创伤知情实践，我们的老师知道，受到创伤的孩子在生活中会茁壮成长，有人鼓励他们并相信他们的潜力。对于我们的许多学生来说，我们就是那种支持，我们确保这是他们在这里经历的不变的一部分。学术成长要想取得成功，必须做好满足学生基本需求的基础工作。
虽然让成绩低于年级水平的学生赶上进度并不容易，但苏斯博士的一些简单真理可以帮助我们推动这项工作。通过为学生制定个性化的学习计划，我们帮助他们发展自主权，并（在老师的指导下）“引导自己选择任何方向”。
利用基于掌握的模型，学生能够按照自己的节奏学习，并获得获取严格的年级水平内容所需的额外支持，这意味着我们确保他们“不会落后，因为他们有速度”。最后，创伤知情方法和与指导老师建立牢固的一对一关系为学生提供了导师，因此他们永远不会独自完成“让自己摆脱困境”的工作。这些可能是相当广泛的概念策略，但我们相信它们奠定了基础，有助于我们确保更多学生也发现苏斯博士的最后一条智慧是真实的：