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大多数通过评估改革的州（无论是通过力争上游计划还是自行实施）都开始了实施过程，然后迎头遇到反对，夹着尾巴，在一系列延长的“试点年”中匆忙撤退，在此期间评估不计算在内，然后完全停止。力争上游州有义务实施一系列改革，包括教师评估，作为获得大规模拨款的条件。但是，尽管力争上游州实际上没有开展力争上游工作，但奥巴马政府是否支付了这些州的资金？哦，是的。哦，是的，确实如此。

这里有一点值得注意。在田纳西州，通过推进和实施一项从一开始就“重视”的教师评估计划，教师对该系统的支持逐年增加。范德比尔特大学每年都会进行全州教师调查，（例如，实际反馈帮助他们变得更好，学生成绩也更高），该系统的调查结果每年都在好转。

与此同时，在华盛顿特区，越来越多的 外汇数据 教师选择加入 IMPACT 系统。说教师不喜欢大多数州从未实施过的评估系统是谣言。与大多数变化一样，如果您希望教育工作者至少容忍它，您必须实际实施它，获得反馈，然后改进它。在田纳西州，这就是发生的事情。

这就引出了我的最后一点。向教师提供结构化的反馈并确保学生的成长成为正式评估的一部分，从而导致学生的进步。在全力实施的地方——例如田纳西州和华盛顿特区——大多数年级和科目的成绩都大幅提高。令人沮丧的是，蒂姆和其他人说实施失败是因为这些努力没有获得普及，或者将后果视为其他以教师为中心的政策变化的障碍。